（近期斟酌读朱永新安分系列作品，每一册王人是可以连续读完，然则停驻来问我方写了什么，好像又忘了。于是读一册书，每一章，选两句最震撼我方的选录下来三上悠亚 在线av，留给想毁灭时的我方反刍。选录比什么王人不写真旧好。固然写读后感和书评亦然可以的，但愿日后可以试试。）

媒介部分

1.咱们辩驳减法种植的前提是什么？是幸福生活！要把种植的减法与人命的趣味相连起来念念考。夙昔我频繁说，东说念主生的人命可以分红长度、宽度、高度。长度是当然人命，是躯壳的健康与安全；宽度是社会人命，是受东说念主迎接的进度；高度是精神人命，是信仰和价值不雅。

2.种植是为东说念主的人命而存在的，命王人没了，种植还有什么趣味呢？拓展人命的长宽高，是种植的价值地点。

第一章   今天，咱们为什么要斟酌种植的减法

1.岂论对谁来说，东说念主之为东说念主的契机唯有一次。一朝你开展了东说念主生的旅程，就会发现。你一世的质料可以用长宽高三个维度的相乘来看，其实你所要作念的是让我方的长宽高变好，而不是比拟当中杰出别东说念主的长宽高。你只可在个体有限的人命空间里去作念选拔，那等于作念一个更好的我方或者是最佳的我方，这是通盘人命最大的趣味，也等于活出我方来。每个东说念主的路可能王人不相通，你要走别东说念主的路，到临了你可能就走错了路。

2.咱们春联女的期待不应该是群体世俗趣味上的告捷，而是个体人命趣味上幸福。先不说孩子，咱们每个东说念主细目王人但愿我方更劳作，但愿我方更自愿，然则咱们终明显些许呢？

第二章    东说念主生的减法：若何郑重越活越累

1.种植的减法，贵在宝石。要学会把80%的元气心灵用在20%的最进犯的事情上，要学会说“不”——丢掉那些不需要的物品，推辞那些无谓要的社交，拦阻那些不进犯的活动。

2.“闲”是“门内草木深”，是东说念主与自我、与当然的心灵晤对。“气定”方能“神闲”。“忙”者，“心之一火”也。

第三章    陶行知的减法：“六大解放”

1.咱们要酿成作事最光荣、最神秘、最伟大、最秀雅的不雅念，体会作事大致创造好意思好生活，体验作事不分贵贱，醉心作事，尊重普通作事家，培养积极本旨、革命奉献的作事精神。

2.亲爱的父母，千万不要把你孩子的时期一起填满，不要给他制定一个莫得喘气契机的时期表，要允许他嬉戏，允许他奔波，饱读吹他提问三上悠亚 在线av，饱读吹他涂鸦，饱读吹他到大当然中去。学会自主专揽时期，能力够真实成为时期的主东说念主。

第四章   减法种植的方向：过一种幸福齐全的种植生活

1.种植的减法，无疑需要减学制、减内容、减求学年限、减难度统共等。然则，减来减去的方向是什么？（为了人命的长宽高，为了念念维的洞见力，为了心灵的创造性，为了个性的张扬，为了东说念主类的可持续发展）

2.我想，咱们的新智育需要谈判到东说念主类的可持续发展，从“小我”转向“大我”。不然，奈何把智育落到实处？咱们一直在念念考，莫得活动，欠亨过施行，莫得参与，是很难真实培养一个东说念主的德行的。新种植实验通过模拟法庭、模拟政协、模拟辘集国，通过种植诱骗力的培养，让一个东说念主有比拟好的法治意志，有比拟好的协商疏导智商，有比拟好的东说念主类气运共同体。

第五章    学制的减法：中小学改成10年又若何？

1.不仅不同学生的发展水平足够不一致，即使归并个学生的不同方面，发展亦然足够不同的。用归并个学制规则每个东说念主前行的顺次，是不顺应个性发展条款的。

2.当代豪情学和脑科学的连系王人标明，东说念主的元气心灵最欢叫、创造力最强的时期是在25岁操纵。

第六章   内容的减法：这是东说念主工智能时间

1.体裁最佳是作为业余爱好，不要粗鲁把它动作专科，因为从体裁本体上说是多余裕的产品。钱理群种植说，这是鲁迅的不雅点。钱种植还说了鲁迅弟弟周作主说念主的不雅点，等于你最佳先有一个剖释的作事，有一碗饭吃以后才去搞体裁。因为体裁作为吃饭的器具，反而会失去写稿的解放，你要把我方的作品调整成商品，就必须谈判市集的需求，是以解放作事者其实最不明放。

2.东说念主的元气心灵和时期王人是有限的。时期，是咱们每个东说念主成长的最大空间。如安在有限的时期内作念更有价值的事情，学一世灵验的东西，确凿是种植需要谈判的大问题。

第七章   证书的减法：从证书社会走向智商社会

1.中国古代有一个“买椟还珠”的故事，咱们的学历证书，等于阿谁外在丽都的空盒子。东说念主们承袭种植的动机主要不是为了学问、工夫、创造，而是为了学历、证书的“信号”。

2.学校不大致学到真实的工夫创造，这些步调大部分是在任业生计中学到的。“大大量实践职业工夫是在工东说念主找到一份初学职业和关联擢升蹊径上的一个职位后，通过在任培训非厚爱取得的。”

第八章    不雅念的减法：种植的减法是否会裁汰国度竞争力

1.学生成天看书，并不好，可以投入一些分娩作事和必要的社会活动。学生要有文娱、游水、打球、课外解放阅读的时期。

2.学习内容一经不是简短地在学校就能学会，学习是终生的事情。

第九章   父母的减法：让孩子成为更好的我方

1.学会承袭和悦纳我方的孩子，裁汰期许值，开拓合理的期许值，承袭孩子的“往常”是克服震惊的良方。高慢和自信，是东说念主成长最进犯的能源，减少一些月旦，关于培养孩子的高慢心和自信心，关于开拓讲究的亲子关系，无疑具有进犯的作用。

2.自律，等于持风气，让孩子明白趣味，我方把我方管起来。自学，等于培养自学智商，寻找允洽我方的学习神色。自强，等于孤苦东说念主格，培养积极进取的内心精神寰球。

第十章    学校的减法：课前与课后的关系

1.“双减”真实落地无疑第一职业东说念主是学校。“双减”不是校外培训机构“单减”，学校里面的课业包袱也要减。

2.减负仅仅工夫、旅途和主义。“减”自身不是主义，减是为了增，是为了给学校种植提质增效留出时期和空间，为了青少年学生更好地终了全面而有个性的发展。

第十一章   社会的减法：协同育东说念主，功能不减

1.社会种植最大的特质是，它是一种活的种植是对学校种植的故意补充，当代种植体系莫得社会种植是不齐全的。

2.社会要向家庭扩大惠普廉价的种植资源供给，提供允洽我国国情的家庭种植类册本三上悠亚 在线av，为家庭种植亲子游戏、儿童同伴游戏、家庭研学提供种种大家文化体育资源。